بخشی از متن:
با آموزش 4 گام و عمل به آن، به فردی جذاب تبدیل شوید! خیلی ها فکر می کنند جذابیت فقط به ظاهر است؛ ولی ما در این مقاله 3 صفحه ای مختصر ولی مفید، به شما اثبات می کنیم که این تفکر که زیبایی به ظاهر است، غلط است.
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
بخشی از متن:
فرمت : doc , word
تعداد صفحات : 20
قابل ویرایش است.
منابع دارد.
آماده چاپ و ارائه.
واحد پول ایران در دوران قاجار «قِران» بود که از نقره ضرب می‌شد. هر قران، بیست شاهی و هر شاهی پنجاه دینار ارزش داشت. یعنی هر قران برابر با هزار دینار بود. دو شاهی را صد دینار (صنار) و چهار شاهی را عباسی می‌گفتند. هر تومان نیز ده قران یا ده هزار دینار ارزش داشت. اصطلاح ریال در بعضی نقاط کشور رایج بود و به یک قران و پنج شاهی (۱٫۲۵ قران) گفته می‌شد. سکه‌های سیاه کم‌ارزشی هم با نام پول و قاز رایج بودند. هر دو پول یک شاهی و هر پنج قاز یک شاهی ارزش داشت. در این تحقیق به فرایند جریان تجزیه اقتصاد ایران و بند از بند گسستگی آن از دوران صفوی تا آخر دوران قاجار و تا کودتای رضا شاهی می پردازیم. از زمان سلطنت صفوی و پیدایش قدرتهای جدید اقتصادی و سیاسی در اروپا و برخاستن قدرتهای جدید در مرزهای کشور، انعکاس رابطه قدرتهای جدید و نیروهای اجتماعی حاکم بر کشورهای عضو حوزه بصورت برخوردهای شدید بینابین که به متلاشی شدن حوزه می انجامید، اقتصاد ایران را از بازار گسترده و طبیعی خود محروم کرد. اما سنگینی بار وظائف هنوز بردوش ملت بود و بودجه دولتی بر اثر فشار نظامی در مرزها افزایش میافت و بار مالیاتها و بهره مالکانه را سنگین تر میکرد. پول همان مدارسابق خود را داشت ولی جهت عمل خویش را تغییر میداد. نقش پول ایران این بود که مازادهای اقتصادی های دیگر را می مکید و به اقتصاد مسلط ایران منتقل می کرد. اما پس از آنکه اقتصاد ایران با بقیه حوزه فرهنگی قطع رابطه کرد و بتدریج که در عصر قاجار تجزیه شد و زیر سلطه اقتصاد تازه توان غرب در می آمد، پول ایران خود ابزار انتقال ثروتها و سرمایه های ایران به خارج می شد. تا 1266 هجری پول ایران هنوز از بغداد تا مرز چین و از هندوستان تا حدود روسیه وسیله مبادله بود. (تاریخچه سی ساله بانک ملی ایران. شهریور 1338) ولی جریانی عکس جریان اول بصورت صدور مسکوک و سرمایه بوجود می آمد.
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.بخشی از متن:
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.بخشی از متن:
تا قرن 13 میلادی، قلعه‌های متعلق به شوالیه ها بیش ازهر چیز دیگری در پهنه اروپا خود نمایی میکرد. شوالیه ها از زندگی مرفهی برخوردار بودند که با زندگی دهقانانی که روی زمینهای آنها کار می‌‌کردند، تفاوت زیادی داشت. شهرهایی در اطراف قلعه ها بوجود آمدند و توسعه یافتند. تجار برای تجارت از راههای صعب العبور سفر می‌‌کردند. زائران سفرهای طولانی را برای زیارت اماکن مقدس انجام می‌‌دادند. زندگی سخت بود، جنگ، قحطی و طاعون همواره جان مردم را تهدید میکرد.
در اواخر قرن پانزدهم میلادی، آخرین بخش از قلمرو مسلمانان اسپانیایی گرانادا یا همان شهر قرناطه در اندلس، به حکمرانان مسیحی آن دیار، فردیناند فرمانروای آراگون و ایزابلا فرمانروای کاستیل، تسلیم می‌‌گردد. در همان سال، با حمایت مالی فردیناند و ایزابلا، کریستف کلمب از اقیانوس اطلس می‌‌گذرد و به جزایر هند غربی (در نزدیکی سواحل آمریکا) میرسد. در اروپای قرون وسطی، کاری که مردم انجام می‌‌دادند، غذایی که می‌‌خوردند، لباسی که می‌‌پوشیدند و محلی که در آن زندگی می‌‌کردند، همگی بستگی به جایگاه اجتماعی آنها داشت.
حدودا از تاریخ 800 تا 1050 میلادی به مدت سه قرن، جنگجویان وایکینگ با کشتی های دراز و براق خود، اروپا را به وحشت می‌‌انداختند. آنها از اسکاندیناوی برای جستجوی نقره، بردگان و زمین به دریا رفتند. بعضی ها به بریتانیا و فرانسه حمله می‌‌کردند، در حالی که دیگران روسیه و رودخانه‌های دوردست آسیا را مورد تاخت و تاز قرار می‌‌دادند. واکینگها کاشفان دلیر و شجاعی بودند. آنها با شجاعت از میان امواج خروشان اقیانوس اطلس عبور کرده، ایسلند و گروئنلند را کشف کردند و حتی به شمال آمریکا نیز قدم گذاشتند.
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.بخشی از متن:
مقدمه :
آخرین امام شیعیان در پانزدهم ماه شعبان ۲۵۵ ق، علی رغم مراقبت های ویژه مأموران حکومت عباسی، در خانه امام عسکری علیه السلام چشم به جهان گشودند. تولد مخفیانه آن حضرت بی شباهت به تولد حضرت موسی علیه السلام و حضرت ابراهیم خلیل علیه السلام نیست.
بر اساس منابع شیعه، تولد امام زمان مخفی بود و جز چند تن از یاران خاص امام حسن عسکری(ع)، کسی او را ندید از این رو پس از شهادت امام حسن عسکری، برخی از شیعیان دچار تردید شدند و توقیعات امام زمان که عموماً خطاب به شیعیان نوشته می‌شد و توسط نائبان خاص به اطلاع مردم می‌رسید، موجب تثبیت دوباره تشیع شد. امام زمان پس از شهادت پدرش، در غیبت صغری به سر برد و در این مدت، به وسیله چهار نائب خاص، با شیعیان ارتباط داشت، اما با آغاز غیبت کبری در سال ۳۲۹ق، ارتباط شیعیان با امام زمان توسط نایبان خاص پایان یافت.
۱- نام، کنیه‌ها و القاب
2- خانواده
3- ولادت: زمان و مکان، مخفی‌بودن و چگونگی آگاهی شیعیان
4- عمر امام زمان
4.1 پایان عمر امام
5- محل زندگی
۵.۱ مکان‌های منسوب به امام زمان
۶- ویژگیهای ظاهری و اخلاقی
۷- دلایل اثبات امامت
۷.۱ دلایل عقلی
۷.۲ دلایل نقلی
۷.۳ دلایل قرآنی
۸ دوران امامت
۸.۱ وضعیت شیعیان پس از شهادت امام عسکری
۸.۱.۱ ابهام در وجود فرزند امام عسکری
۸.۱.۲ سرگردانی در تشخیص امام
۸.۱.۳ انشعابات در جامعه شیعه
۸.۱.۴ نقش توقیعات در تثبیت تشیع
۸.۲ غیبت صغری
۸.۳ غیبت کبری
۹- ظهور امام زمان
۱۰- گفتارها، سخنان و مکتوبات
۱۱- جایگاه امام زمان در قرآن و روایات
۱۲- ارتباط با امام زمان
۱۲.۱ ملاقات با امام زمان
۱۲.۲ دعاها و زیارات
۱۲.۳ انتظار
۱۳- نیمه شعبان
۱۴- امام زمان در نگاه دیگران
۱۴.۱ فرق شیعه
۱۴.۲ اهل سنت
۱۴.۳ مستشرقان
۱۷- منابع
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.بخشی از متن:
فرمت : doc , word
تعداد صفحات : 20
قابل ویرایش است.
منابع دارد.
آماده چاپ و ارائه.
واحد پول ایران در دوران قاجار «قِران» بود که از نقره ضرب می‌شد. هر قران، بیست شاهی و هر شاهی پنجاه دینار ارزش داشت. یعنی هر قران برابر با هزار دینار بود. دو شاهی را صد دینار (صنار) و چهار شاهی را عباسی می‌گفتند. هر تومان نیز ده قران یا ده هزار دینار ارزش داشت. اصطلاح ریال در بعضی نقاط کشور رایج بود و به یک قران و پنج شاهی (۱٫۲۵ قران) گفته می‌شد. سکه‌های سیاه کم‌ارزشی هم با نام پول و قاز رایج بودند. هر دو پول یک شاهی و هر پنج قاز یک شاهی ارزش داشت. در این تحقیق به فرایند جریان تجزیه اقتصاد ایران و بند از بند گسستگی آن از دوران صفوی تا آخر دوران قاجار و تا کودتای رضا شاهی می پردازیم. از زمان سلطنت صفوی و پیدایش قدرتهای جدید اقتصادی و سیاسی در اروپا و برخاستن قدرتهای جدید در مرزهای کشور، انعکاس رابطه قدرتهای جدید و نیروهای اجتماعی حاکم بر کشورهای عضو حوزه بصورت برخوردهای شدید بینابین که به متلاشی شدن حوزه می انجامید، اقتصاد ایران را از بازار گسترده و طبیعی خود محروم کرد. اما سنگینی بار وظائف هنوز بردوش ملت بود و بودجه دولتی بر اثر فشار نظامی در مرزها افزایش میافت و بار مالیاتها و بهره مالکانه را سنگین تر میکرد. پول همان مدارسابق خود را داشت ولی جهت عمل خویش را تغییر میداد. نقش پول ایران این بود که مازادهای اقتصادی های دیگر را می مکید و به اقتصاد مسلط ایران منتقل می کرد. اما پس از آنکه اقتصاد ایران با بقیه حوزه فرهنگی قطع رابطه کرد و بتدریج که در عصر قاجار تجزیه شد و زیر سلطه اقتصاد تازه توان غرب در می آمد، پول ایران خود ابزار انتقال ثروتها و سرمایه های ایران به خارج می شد. تا 1266 هجری پول ایران هنوز از بغداد تا مرز چین و از هندوستان تا حدود روسیه وسیله مبادله بود. (تاریخچه سی ساله بانک ملی ایران. شهریور 1338) ولی جریانی عکس جریان اول بصورت صدور مسکوک و سرمایه بوجود می آمد.
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.بخشی از متن:
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.بخشی از متن:
فرمت : Word
تعداد صفحات : 46
فاقد غلط املایی
آماده چاپ
مقدمه:
انقلاب صنعتی را به واقع می توان یکی از رخدادهای مهم تاریخ حیات بشر بحساب اورد از آن بابت که کمتر رویدادی را در جهان میتوان ذکر کرد که تا بدین حد در جوانب ابعاد حیات انسان اثر گذارده باشد.
شیوه زندگی و اصولا طرز فکرها در رابطه با آن دگرگون گردید، اندیشه هائی جدید در رابطه با حیات نوین پدید آمدند که دامنه آن به زودی در اقصی نقاط جهان گسترده شده و حتی کشورهای غیرصنعتی را هم زیر پوشش قرار دادند. اخلاق که تا آن روزگار بیشتر جنبه تعیینی داشت بمرحله استنباطی رسید و هر گروه و طرفدار مکتبی کوشیدند که آن را بر اساس دید و برداشت خود تبیین کنند. ارزشهای گذشته بویژه در زمینه روابط زیر سؤال قرار گرفتند و چه بسیار از آنها که فانی شده و بجایش ارزشهای دیگری پدید آمدند.
نهضت صنعتی عاملی بود که در آن سرمایه داران کوشیدند برای دستیابی به کار بیشتر و مزدی کمتر زنان را از خانواده ها به بیرون کشند و به سوی کارخانه ها گسیل دارند و این امر با فریب و حقه تحت عنوان دادن «حق آزادی» به زنان و تساوی حقوق آنها با مردان آنچنان فلاکت و بیچارگی برای این طبقه بوجود آورد که وصف ناشدنی است و شما در دنیای غرب هرروزه صبحها بانوانی خواب آلود را می بینید که دست کودکان خواب آلود خود را گرفته و منتظر قطار یا اتوبوسی هستند که بیاید و جگرگوشه‌شان را به پرورشگاه و مهد کودک ها بسپارد و خود آنها را هم به کارخانه و این جدائی که خود منشاء پیدایش عقده ها و نابسامانیها در سنین بعدی حیات کودکان است موجب پیدایش بزهکاری‌هائی است که همه روزه تکرار میشود.
بیان اینکه در دنیای امروز دذر رابطه با خانواده چه مسائلی مطرح است و چه شیوه هائی در برخورد با آن بچشم میخورد بحثی است پردامنه که موضوع تحقیق دانشمندان جامعه شناسی، حقوق، روانشناسی، تربیت و حتی علم سیاست است. ولی ما گمان داریم بسیاری از آنچه که می بایست مورد بحث و بررسی قرار گیرد عالمانه و یا جاهلانه از دید مسؤولان پوشیده مانده است.
عده ای هوسباز در قالب روشنفگرنمائی سعی کرده اند زنان را از کانون گرم خانواده بیرون بکشند و بصورت ابزار و وسیله در اختیار خود قرار دهند و گروهی هم کورکورانه به دعوت و ندای آنها پاسخ گفته و تیشه به ریشه خود میزنند. حتی امروزه ما در مواردی می بینیم که خانواده وجود دارد، اما چه خانواده ای؟ در آن نه سر و سامانی است نه نظم و آرامشی نه تربیت و سکونی…. ما امروزه عملاً می‌یابیم و شاهدیم که خانواده ها دچار نابسامانی و درگیری هستند. در رابطه با خود و فرزند مسائل و دشواری هائی دارند:
روابط‌شان سست و متزلزل است و از صفا و صمیمیت و در نتیجه آرامش و سکون واقعی خبری نیست.
زن و شوهر ظاهراً در کنار یکدیگرند ولی وضع حیات‌شان آنان را چون دو بیگانه در کنار هم قرار داده است.
آمار طلاق سرسام آور است و زن و مرد باندک بهانه یا رشته حیات خانوادگی را از هم می گسلند.
فرزندان مهر و عطوفت لازم را از خانواده ها بدست نمی آورند و در نتیجه اغلب شان زودرنج و زودشکن و بی عاطفه اند.
بعلت برخورداری نسل از تربیت صحیح بزهکاری کودکان رو به افزایش و تزاید است.
فرزندان نامشروع رو به افزایشمند و وحدت ها و صمیمت ها در حال تزلزل و سقوط. و این فقط گوشه ای از وضع نابسامان اکثر خانواده های جهان امروز است. خانواده هایی که فدای مدعیان و روشنفکران و صاحبان مکاتب شده اند آنان که ویرا اعتراف کردند در عرضه و ارائه طرز فکر خود عجله کرده اند و تحت عنوان آزادی زنان و تساوی حقوق کار به فساد و رسوائی کشانده اند. اندیشه روشنفکر مآبانه بسیاری از پدید آورندگان مکاتب و غفلت آنها و غرورشان از آن جهت که خود را دلسوزتر از خدا برای بشر دیده اند سبب ضایع شدن انسان و حیوانی شدن زندگی آنها گردید. موقعیت فطری و طبیعی انسانها نادیده گرفته شد و موجبات افزایش نابسامانیها از هر حیث فراهم گردید.
ما معتقدیم امروزه بیش از هر عصری ضروری است در باره خانواده ها و حقوق خانواده بحثها و ارشادهائی صورت گیرد. نخست از آن بابت که در هیچ عصر و دوره‌ای بشریت تا این اندازه در رابطه با خانواده دچار سقوط و انحطاط نشده بود. ثانیاً هیچگاه بدین اندازه انسانها از دست پخت فکری و فلسفی خود دچار سرخوردگی نشده بودند، و ثالثاً در هیچ عصری آوای تعالیم جانبخش اسلامی و معرفی اسلام بعنوان یک تز حیاتبخش و انقلاب آفرین جا نیفتاده بود. بشریت امروز چشم به سوی اسلام دارد و میخواهد ببیند اسلام در این رابطه چه میگوید و برای نجات انسان از بدبختیها و بیچارگی های موجود چه تزی ارائه میدهد.
فهرست :
مقدمه
کاری که ما انجام داده ایم
تعاریف و بررسیها
تعریف خانواده
سازمان و اعضای آن
وظایف و کارکرد آن
نقش و اهمیت خانواده
ساخت خانواده
ضرورت وجودی خانواده
حقوق مشترک
سکونت مشترک
ستر و لباس یکدیگر
دامنه حقوق زن
برخورد خوش
پیشگیری و منع
حقوق شوهر
تمکین زوجه
حقوق فرزند
مسائل حمل و بارداری زنان
حقوق کودکان
رعایت آزادی و استقلال
حقوق والدین و اجداد
فهرست منابع
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.بخشی از متن:
اسامی تهیه کنندگان در فایل درج شده است.
مناسب برای استفاده به عنوان منبع در پایان نامه های مشابه.
چکیده
درک زوجین از عملکرد خانواده هنگام و قوع سرطان در
یکی از آنها
مقدمه: بیماری سرطان میتواند عملکرد خانوادگی بیماران را تحت تاثیر قرار دهد. اجرای برنامه های حمایتی به این بیماران نیازمند شناسایی ابعادی از زندگی خانوادگی است که بعد از ابتلاء به سرطان مختل شده باشند. بنابراین، بررسی حاضر به منظور درک دیدگاه افراد مبتلا به سرطان و همسران آنها از عملکرد خانوادگی بعد از ابتلا به سرطان انجام شد.
روش کار: در این مطالعه توصیفی – همبستگی 101 زوج مبتلا به سرطان در بخش های بستری و درمانگاه بیمارستان شهید قاضی طباطبایی تبریز شرکت نمودند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه سنجش عملکرد خانواده استفاده شد که عملکرد خانواده ها را در ابعاد حل مساله، ارتباطات، نقش ها، همراهی عاطفی، آمیزش عاطفی، کنترل رفتار و عملکرد کلی مورد بررسی قرار میدهد. برخی مشخصات بیماران نیز با چک لیست بررسی شد.
نتایج: تمامی زوجین شرکت کننده در این مطالعه عملکرد خانوادگی خود را در همه ابعاد نسبتاً مناسب گزارش نمودند. بین دیدگاه بیماران در مورد عملکرد کلی خانوادگی و سن ازدواج (02/0= , p 20/0=r ) و سن بزرگترین فرزند (01/0= , p 21/0=r ) ارتباط آماری معنی داری وجود داشت اما چنین ارتباطی در مورد نحوه زندگی، شغل، سن، سطح تحصیلات، تعداد فرزندان، مدت زمان سپری شده از آگاهی از تشخیص بیماری مشاهده نشد.
نتیجه گیری: هر چندعملکرد خانوادگی بیماران مبتلا به سرطان نسبتاً مناسب است، اما نباید از توجه بیشتر به خدمات مشاورهای برای خانواده و اعضای خانواده آنها غفلت نمود. زیرا خانواده منبع اولیه مراقبت و حمایت در بیماران مبتلا به سرطان می باشد. بطور کلی، لزوم در نظر گرفتن کل واحد خانواده به عنوان مددجو از ضروریات ارائه مراقبت های پرستاری و حمایتی خانواده محور از بیماران مبتلا به سرطان می باشد.
کلمات کلیدی: سرطان، عملکرد خانوادگی، پرسشنامه سنجش عملکرد خانواده
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.بخشی از متن:
اسامی تهیه کنندگان در فایل درج شده است.
فاقد غلط املایی و نگارشی
رفرنسدهی وپاورقی استاندارد
بهترین راه نوشتن یک پایان نامه خواند یک یا چند پایان نامه مشابه است.
مناسب برای استفاده به عنوان منبع در پایان نامه های مشابه.
چکیده:
کتیبه نگاری عرصه ی کاربرد خوشنویسی در معماری بنا است. کتیبه ها از دو جنبة صورت (فرم) و محتوا مهم هستند. محتوای کتیبه‌ها، معتبرترین اسناد تاریخ معماری است و جنبه صوری آنها که از قابلیتهای حروف بهره میگیرد، بهزیبا شدن فضاهای معماری منجر میشود. شناسایی قابلیت ها و ظرفیت های خط در کتیبه ها میتواند در خلق آثار هنری امروز با هویت ایرانی و اسلامی نیز کارامد باشد. بدین منظور کتیبه های مجموعه زیارتی امام رضا (ع) به منزله ی جامعه مورد مطالعه انتخاب شد. چرا که کتیبه های این مجموعه تنوع فراوانی از نظر صورت و محتوا دارند و میتواند جنبه های مختلف کتیبه نگاری را برملا کند. بنابراین هدف اصلی این پژوهش شناسایی قابلیتهای بصری کتیبه های مجموعه زیارتی امام رضا (ع) است. بررسیهای کتابخانهای و میدانی نشان میدهد که کیفیتهای بصری و ویژگیهای حروف بهکار رفته در کتیبه ها نقش مهمی در ایجاد تأثیرات بصری آن دارد. در این پژوهش بهروش توصیفی- تحلیلی سعی بر آن است، کتیبه های این مجموعه ابتدا گونه شناسی و سپس جنبه ساختاری آنها بر اساس قواعد بصری مورد مداقه قرارگیرد. نتایج این پژوهش، نشاندهنده آن است که چگونگی استفاده از کیفیت های بصری نظیر: آهنگ بصری، تعادل، تباین، ترکیب بندی و تناسب، مؤثرترین ویژگیهای بصری این کتیبه ها است.
واژگان کلیدی: کتیب هنگاری، ویژگیهای
بصری، آهنگ بصری، تباین، ترکیببندی، تناسب، گونه شناسی.
فهرست مطالب
مقدمه............................................................................................................................ 1
فصل اول: کلیات پژوهش
1– 1 بیان مسأله............................................................................................................. 4
1 – 2 اهداف پژوهش..................................................................................................... 5
1– 2 - 1 هدف اصلی.................................................................................................. 5
1– 2 - 2 هدف فرعی ................................................................................................. 5
1 – 3 اهمّیّت و ضرورت تحقیق ...................................................................................... 5
1 – 4 سوالات تحقیق..................................................................................................... 6
1– 4 - 1 سوال اصلی................................................................................................... 6
1 – 4 - 2 سوالات فرعی ............................................................................................ 7
1 – 5 پیشینه تحقیق........................................................................................................ 7
1 – 6 روش و ابزارگردآوری اطلاعات............................................................................. 10
1 – 7 روش انجام تحقیق ............................................................................................... 10
1 – 8 روش تحلیل اطلاعات ......................................................................................... 10
1 – 9 تاریخچه............................................................................................................... 11
1 – 9 - 1 مجموعه زیارتی امام رضا (ع)......................................................................... 11
1 – 9 - 2 تاریخچه حرم امام رضا (ع) از آغاز تا پیش از حمله مغول................................. 11
1 – 9 - 3 مجموعه امام رضا (ع) در دوره مغول............................................................... 14
1 – 9 – 4 مجموعه امام رضا (ع) در دوره تیموری........................................................... 14
1 – 9 – 4– 1 صحن عتیق......................................................................................... 15
1 – 9 – 4 – 2 مدارس احداثی در مجموعه امام رضا (ع).............................................. 15
1 – 9 – 4 – 3 رواقها.............................................................................................. 17
1 – 9 – 4 – 4 مسجد گوهرشاد ................................................................................. 17
1 – 9 – 5 مجموعه امام رضا (ع) در دوره صفویه............................................................ 18
1 – 9 – 5 – 1 صحن عتیق........................................................................................ 19
1 – 9 – 5– 2 گنبد مطهر ......................................................................................... 20
1 – 9 – 5 – 3 رواقها............................................................................................. 20
1 – 9 – 5 – 4 مدارس احداثی در مجموعه امام رضا (ع) ............................................. 21
1 – 9 – 6 مجموعه امام رضا (ع) در دوره افشاریه تا دوره قاجاریه ................................ 21
1 – 9 – 7 مجموعه امام رضا (ع) در دوره قاجاریه ......................................................... 22
1 – 9 – 7 – 1 صحن نو........................................................................................... 23
1 – 9 – 7 – 2 مدرسه علینقی میرزا ........................................................................... 24
1 – 9 – 7 – 3 رواقها............................................................................................. 24
1 – 9– 8 مجموعه امام رضا (ع) در دوره پهلوی ............................................................ 25
1 – 9 – 8 – 1 رواقها ............................................................................................ 25
1 – 9 – 8 – 2 کتابخانه آستانقدس ......................................................................... 28
1 – 9 – 8 – 3 موزه و صحن موزه ........................................................................... 28
1 – 9– 9 مجموعه امام رضا (ع) در دوره انقلاب اسلامی................................................. 29
1 – 9 – 9 – 1 صحنها............................................................................................ 29
1 – 9 – 9 – 2 رواق دارالولایه.................................................................................. 33
1 – 9 – 9 – 3 دانشگاه علوم اسلامی رضوی .............................................................. 33
1 – 10 تعاریف ............................................................................................................ 33
1 – 10- 1 وجه تسمیه کتیبه.......................................................................................... 33
1 – 10 - 2 کتیبه نگاری .............................................................................................. 34
1 – 10 - 2 - 1 خط کوفی ....................................................................................... 35
1 – 10 – 2 – 1- 1 کوفی تزیینی ............................................................................... 35
1 – 10 – 2 – 1- 2 کوفی بنایی................................................................................. 36
1 – 10 - 2 - 2 خط محقق........................................................................................ 37
1 – 10 - 2 - 3 خط ثلث........................................................................................... 37
1 – 10 - 2 - 4 خط نسخ.......................................................................................... 38
1 – 10 - 2 - 5 خط تعلیق......................................................................................... 39
1 – 10 - 2 – 6 خط نستعلیق...................................................................................... 40
1 – 10 - 3 مفاهیم بصری ............................................................................................ 41
1 – 10 – 3 - 1 آهنگ بصری .................................................................................. 41
1 – 10 – 3 - 2 تعادل............................................................................................... 42
1 – 10 – 3 - 3 تباین................................................................................................ 43
1 – 10 – 3 – 4 ترکیب بندی .................................................................................... 43
1 – 10 – 3 – 4 – 1 ترکیب عمودی ......................................................................... 43
1 – 10 – 3 – 4 – 2 ترکیب متقاطع............................................................................ 44
1 – 10 – 3 – 4 – 3 ترکیب مثلث ............................................................................. 44
1 – 10 – 3 – 4 – 4 ترکیب اریب ............................................................................. 44
1 – 10 – 3 – 4 – 5 ترکیب دایره.............................................................................. 44
1 – 10 – 3 – 4 – 6 تناسب ..................................................................................... 45
فصل دوم: گونه شناسی کتیبه ها
2 – 1 مقدمه ................................................................................................................. 47
2 – 2 دسته بندی کتیبه ها................................................................................................. 48
2 – 2 - 1 دسته بندی محتوایی ...................................................................................... 50
2 – 2 -1 - 1 کتیبه های مذهبی .................................................................................. 50
2 – 2 -1 – 1 - 1 آیات قرآنی ................................................................................. 51
2 – 2 -1 – 1 - 2 احادیث......................................................................................... 52
2 – 2 -1 – 1 - 3 ادعیه و تذکره ها ............................................................................ 53
2 – 2 -1 – 1 – 4 ابیات شعر .................................................................................... 55
2 – 2 -1 - 2 کتیبه های احداثیه ................................................................................. 55
2 – 2 -1 - 3 کتیبه های مذهبی – احداثیه................................................................... 57
2 – 2 - 2 دسته بندی براساس خط................................................................................. 57
2 – 2 - 2 – 1 کاربرد خط کوفی در کتیبهنگاری ........................................................ 59
2 – 2 - 2 – 1 - 1خط کوفی ساده ............................................................................ 59
2 – 2 - 2 – 1 – 2 خط کوفیتزیینی ......................................................................... 60
2 – 2 - 2 – 1 – 3 کوفی بنایی (معقلی) ..................................................................... 60
2 – 2 - 2 – 2 کاربرد خط ثلث درکتیبه نگاری ............................................................ 61
2 – 2 - 2 – 3 کاربرد خط نستعلیق درکتیبه نگاری ....................................................... 65
2 – 2 - 3 دسته بندی براساس قالب و شکل کلی ............................................................. 68
2 – 2 - 3 - 1 کتیبه های طوماری............................................................................... 69
2 – 2 - 3 - 2 قاببندی ها ....................................................................................... 72
2 – 2 - 3 - 3 الواح کتیبه ای..................................................................................... 74
2 – 2 - 3 - 3 – 1 الواح ترنجی ............................................................................... 75
2 – 2 - 3 - 3 – 2 الواح شمسهای (مدور)................................................................. 77
2 – 2 - 3 - 3 – 3 الواح هندسی .............................................................................. 78
2 – 2 – 4 ترکیب خط درکتیبه .................................................................................... 80
2 – 2 – 4 – 1 کتیبه های تکسطری............................................................................. 80
2 – 2 – 4 – 2 کتیبه های طوماری دوطبقه و سه طبقه .................................................... 82
2 – 2 – 4 – 3 کتیبه های طوماری مادر و بچه ............................................................... 84
2 – 2 – 4 – 4 کتیبه هایکمربندی ................................................................................ 86
2 – 2 – 5 مصالح مورد استفاده در کتیبه ها .................................................................. 87
2 – 2 – 5 – 1 آجرکاری ......................................................................................... 88
2 – 2 – 5 – 2 سنگ ............................................................................................... 90
2 – 2 – 5 – 3 گچ................................................................................................... 92
2 – 2 – 5 – 4 کاشی .............................................................................................. 93
2 – 2 – 5 – 4 – 1 کاشی معرق............................................................................... 94
2 – 2 – 5 – 4 – 2 کاشی هفت رنگ......................................................................... 95
2 – 2 – 5 – 4 – 3 کاشی زیررنگی .......................................................................... 97
2 – 2 – 5 – 4 – 4 کاشی زرینفام............................................................................. 98
2 – 2 – 5 – 4 – 5 کاشی معقلی ............................................................................... 99
2 – 2 – 5 – 5 تزیینات چوبی.................................................................................... 100
2 – 2 – 5 – 6 آیینه کاری......................................................................................... 101
2 – 2 – 5 – 7 فلزکاری ........................................................................................... 102
2 – 2 – 6 رنگ در کتیبه ها ....................................................................................... 103
2 – 3 جمعبندی............................................................................................................ 105
فصل سوم: تحلیل ساختاری کتیبه ها
3 – 1 مقدمه ................................................................................................................. 107
3 – 2 بررسی کیفیات بصری در کتیبه ها ........................................................................ 108
3 – 2 - 1 آهنگ بصری ............................................................................................. 108
3 – 2 - 2 تعادل ......................................................................................................... 112
3 – 2 - 3 تباین........................................................................................................... 116
3 – 2 – 4 ترکیببندی .............................................................................................. 119
3 – 2 - 5 تناسب ....................................................................................................... 125
3 – 3 مختصری درباره ویژگیهای حروف ..................................................................... 128
3 – 4 کرسی................................................................................................................. 139
3 – 5 جمعبندی .......................................................................................................... 142
فصل چهارم: نتیجه گیری
4 – 1 بحث .................................................................................................................. 144
4 – 2 نتیجه .................................................................................................................. 146
4 – 3 پیشنهادات .......................................................................................................... 151
طرح عملی
معرفی .......................................................................................................................... 154
مشخصات فنی .............................................................................................................. 154
فهرست منابع ................................................................................................................ 156
پیوست مطالب ............................................................................................................ 165پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.